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在线购彩 学术推送|家长实走结构化做事体系造就儿童自力技能的钻研
发表于:2020-04-23 13:07 分享至:

原标题:学术推送|家长实走结构化做事体系造就儿童自力技能的钻研

家长实走结构化做事体系造就儿童自力技能的钻研

固然对患有视觉窒碍和孤独症的儿童实走视觉声援很少受到关注,但结构化的做事体系能够有助于对患有孤独症和视觉窒碍的儿童进走干预。结构化的做事体系结相符了视觉挑示,挑示门生关于手头义务的四条新闻:要做什么,要做众少,什么时候完善,接下来要做什么。结构化的做事体系经历视觉挑示强调自力性,经历增补跨环境、运动和实走者的泛化来体系的实走义务。钻研发现结构化的做事体系能够缩短义务外的走为,挑高效率,增补功能性游玩,挑高实在性,造就自力性等。

现在,越来越众钻研由父母实走干预,以确保孩子能够高效地获得技能,在分别的环境中挑高自力性。本钻研干预的方针是为了挑高儿童在技能、取向和行为方面的自力性。父母有效地实走干预有能够极大地影响儿童参与家庭事务的终局和机会。

参与对象

参与者是别名7岁的孤独症和功能性失明的女孩莉莉(化名)。在一个特教班级中就读,有口语,主要是仿说短语、单词和歌弯。在钻研期间外现出很少的功能性疏导,除了在与母亲吃零食时交换物品。如莉莉和妈妈频繁会从五栽零食中选择爱的零食(如饼干、薯片、水果、果汁)。家中异国进走其他的疏导体系或技能发展干预措施。

莉莉和她的父母以及两个年龄别离为4岁和2岁的兄弟姐妹住在一首。莉莉的母亲蕾妮(化名)为干预实走者。莉莉的母亲批准进走该干预,但在任何时候他们都能够退出这项钻研,稀奇是倘若莉莉对干预的抗议超出了她母亲认为干预是有好的周围。

干预在每个做事日下昼放学后莉莉的家里进走。教学阶段在厨房的水池,基线和干预阶段别离在莉莉的卧室、洗漱室和厨房/餐厅进走。维持和泛化探测在相通的位置进走。

钻研采用众基线实验设计。

确定运动项现在

获得知情批准后,钻研者搜集了莉莉的人口统计学和社会有效性数据在线购彩,并进走了一次非正式的访谈在线购彩,以确定家庭的优先事项和通例。如其平时做事日或周末的生活安排;家庭运动和通例在线购彩,以及莉莉的参与性;运动发生的频率等。访谈外明莉莉很少参添家庭运动。在她参与的运动中(如吃饭、郊游),是被动的参与者(如由父母带领)。由此确定了以下平时运动:游玩、洗手和吃零食。如下图所示。

游玩包括三步:完善的拼图,完善的形状分类,向母亲要深化物。

洗手包括三步:洗手、擦干双手,向母亲要深化物。

零食包括三步:把盘子和杯子放在桌子上,把物体盒子放在桌子上,向母亲要深化物。

平时运动的挨次是按照它们在家里发生的自然挨次确定的:1)放学后游玩,2)吃零食前洗手,3)准备吃零食。莉莉的母亲在每个阶段都竖立了干预原料。搜集的数据是行使的挑示(即口头的,身体的)和自力完善的步骤数。第四个运动,洗碗,被用来教莉莉的母亲经历下面描述的过程来实走结构化的做事体系。

培训家长

这一阶段的方针是确保母亲实走程序的忠实度。步骤包括按挨次竖立做事体系方框,并在方框内放入切确的原料,行使切确的时间延宕(即0秒、3秒),切确行使说话和身体上的挑示,并立即进走深化。两位钻研人员进走了三次口头描述过程,示范行使0s和3s时间延宕挑示的操作手段,并对莉莉母亲的实走过程进走不都雅察和逆馈。当母亲在每一栽挑示(0秒,3秒)实走的情况下不息三次达到100%的忠实度时,钻研最先。

基线期

在基线期,父母异国对家庭或孩子的通例运动或憧憬的外现作出任何转折。莉莉的母亲把她的女儿带到将要教授这些行为的地方(例如,卧室、浴室、厨房),并挑供最先这些行为的挑示(例如,“该玩了”、“该洗手了”、“该吃点心了”)。莉莉起码被不都雅察了一分钟。在这一分钟里搜集了莉莉与这些原料接触的数据。基线探测数据安详后介入干预。

干预期

莉莉的妈妈实走以下过程:每一套行为最先时,妈妈给莉莉一个口头挑示(如:“莉莉,该玩了”),同时把她的手放在运动最先的第一个盒子上,以便给莉莉挑示。最先,在0秒的时间延宕的情况下,莉莉的母亲会对她进走肢体的全辅助,同时进走口头挑示,以请示她完善这一运动。不息三次行使0秒的时间延宕。接下来,行使3秒的时间延宕,并在两个级别上(即口头的、十足的肢体挑示)行使从最众到最少的挑示。

维持和泛化

在干预终结后的一周最先,每周进走一次维持数据搜集,用于确定孩子是否在下昼的平时做事中保留了行使结构化做事体系的技能,并确定家庭是否会在平时做事中不息行使该体系。

在干预终结三个月后,钻研人员对义务、干预者和原料进走泛化数据搜集。包括对两个新的游玩运动行使分别的原料(分别的拼图、分别的拼图和形状分类片)、让她的父亲来实走、在每个运动中包含新原料(即分别的游玩原料、分别的沐浴液、分别的点心盘和杯子)进走泛化。

终局与商议

终局

如图2所示,三个运动的可视化分析外清新肯定程度的实验造就。从相对安详的基线和父母实走做事体系后莉莉自力完善运动百分比的后续转折能够看出,干预是有隐微造就的。

对于每一个运动都有及时的造就。基线和干预阶段的比较也表现出肯定程度的实验造就。固然洗手和准备吃零食的基线有一些转折,但也异国达到干预的程度。基线的转折能够是由于在游玩过程中学习的不息影响。在三个运动中,有两个的基线趋势是安详的。一切干预阶段均表现添速趋势。洗手行为是莉莉最难掌握的行为,由于洗手行为的添速趋势较矮。跨运动实验效答的比较也外清新实验造就。总的来说,莉莉自力完善运动的平均百分比在一切运动中都增补了。

商议

1 父母能够成为结构化做事制度的有效实走者,以增补家庭的自力性。

终局外明,父母在家庭环境中实走的可视化做事体系是挑高主要残疾儿童自力性的有效干预措施。此外,本钻研外明,平时被认为是视觉声援的结构化做事体系,能够有效地行为视觉窒碍和自闭症儿童的空间结构者。固然孩子在一切平时生活中都更添自力,但能够最乐趣的发现是与患有孤独症和视觉窒碍的孩子一首做事所必要的适宜能力,以及干预发展中必要考虑的家庭因素。

2家庭优先事项和父母实走干预的钻研厉谨性

通例运动干预是早期干预的既定做法。钻研中答晓畅主要的家庭通例和运动,考虑转折通例的手段,以声援儿童和家庭的学习,并在日往往规中嵌入干预。本钻研探讨了家长对学龄儿童实走干预的扩展钻研的必要性。此外,考虑到孩子已知的首选深化物的有限周围,要确定现在的通例不会被打乱,以确保干预不会作梗她的平时。例如,早晨往私塾是莉莉外现出自力性的为数不众的惯常运动之一。钻研小组和莉莉的母亲决定不扩大她在平时生活中的自力性,以免在平时生活中有时中造成技能退化。

3行为空间结构者的结构化做事体系

本钻研表清新结构化做事体系对孤独症和视觉窒碍儿童的有效性。结构化做事体系为父母在家里教授视觉窒碍儿童新技能挑供了一个有效的,熟识的过程。结构化做事体系的中央组件保持不变,不管它被认为是视觉声援照样空间做事,都包括向孩子挑供四条新闻:“吾必要做什么?”,“吾必要做众少?”,“吾怎么清新吾完善了?”,以及“接下来吾要做什么?”

为了确保该做事体系能适用于患有孤独症和视觉窒碍的参与儿童,钻研考虑了:1)每个框中的运动是直接逆映儿童必要完善的一项技能或走为,而不是与一项技能或走为有更抽象的有关。而且,不管莉莉对包含完善运动的一系列义务的自力性如何,都必须是她熟识的运动。2)盒子里的物品是那些能够在挨近结构化做事体系的地方完善的物品,以确保倾向感和变通性不会影响孩子的仔细力。3)除了莉莉的母亲在每项义务最先时给出的第一个口头挑示(例如,“游玩时间”、“洗手时间”),母亲还将莉莉的手放在结构化做事体系的第一个盒子上,以便让莉莉适宜运动。

限制和展看

1) 平时运动安排在钻研团队有空,家庭受到的作梗最少的时间。但这能够不是教授新运动最有效的时间。

2) 第二,现实生活中的作梗(例如,一个蹒跚学步的弟弟早早地从午睡中醒来)是钻研父母在家中的实走时所固有的。

3) 实走干预的家长拥有哺育学位,并在小儿园的教室里授课。固然这栽程度的经验能够会影响到更普及的父母群体,但必要指出的是,莉莉的母亲之前异国在家里实走过任何体系的干预措施。

钻研终局积极地表清新家长实走的结构化做事体系对众重残疾儿童的湮没影响。本钻研扩展了已知的视觉声援的有效行使,例如结构化做事体系,用于自闭症儿童和视觉窒碍。异日的钻研答评估其他已确定的循证实践手段对自闭症患儿及视觉窒碍患儿的造就。

原料清理:刘红梅,北京师范大学稀奇哺育系钻研生

参考文献:Suzanne Kucharczyk, Peggy J. Schaefer Whitby & Tiffany Mrla. Parent Implementation of Structured Work Systems on Child Acquisition of Independence Skills through Family Preferred Routines [J] Education and Training in Autism and Developmental Disabilities.2019 (54):83–93.

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